Конспект
по развитию познавательных способностей в подготовительной группе
на тему: «Путешествие по заколдованному лесу".
Образовательные области: «коммуникация», «познание», «социализация», «чтение художественной литературы», «художественное творчество», «здоровье», «физическая культура», «безопасность», «музыка».
Задачи:
Образовательные:
-
Создать условия для развития познавательных процессов, мелкой моторики, навыков саморегуляции.
2. Расширять и активизировать словарный запас детей.
3. Закреплять и систематизировать знания детей о домашних и диких животных.
Развивающие:
1. Развивать логическое мышление и связную речь, умение высказывать и аргументировать свою точку зрения.
2. Развивать способность классифицировать, обобщать, сравнивать.
3. Развивать умение устанавливать логические связи и отношения между предметами и явлениями, способность действовать по аналогии.
4. Развивать устойчивость и распределение внимания.
5. Развивать зрительную память.
6. Развивать зрительно-моторную координацию.
Воспитательные:
1. Воспитывать вежливость, эмоционально-положительные взаимоотношения между воспитанниками, доброе и чуткое отношение к животным.
2. Воспитывать умение работать в коллективе.
Демонстрационный материал: игрушка-белочка, игрушки диких и домашних животных, макеты леса и фермы.
Раздаточный материал на каждого ребёнка: листы с заданием «Посчитай грибы», листы с заданиями для упражнения «Найди пару», таблица-план дома Бабы-Яги, точечный рисунок белочки, простые карандаши, цветные карандаши.
ИКТ технологии: презентация заданий на компьютере.
Ход:
1. Организационный момент.
Упражнение-приветсвие (Цель: настроить детей на совместную работу, сконцентрировать внимание)
- Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга, как обычно. (Дети встают в круг, произносят слова приветствия и выполняют соответствующие движения)
- Здравствуй, солнце золотое! (круг руками)
Здравствуй, небо голубое! (руки вверх)
Мы навстречу вам откроем (ладошки от сердца)
И ладошки и сердца!
Пусть тепло на свете будет! (руки вниз)
Улыбаются пусть люди! (улыбаемся друг другу)
Мир пусть будет без конца! (взялись за руки)
- Вот, мы с вами и поприветствовали друг друга. Настроение наше улучшилось, добрые наши сердечки стали ещё добрее. И на занятии сегодня мы будем как всегда добры и внимательны друг к другу, помнить о том, что перебивать друзей нельзя, говорить нужно по очереди.
- Занимайте свои места.
- А теперь глазки смотрят на меня, ушки слушают меня!
2. Упражнение «Посчитай грибы»
(Цель: развитие устойчивости и переключения внимания)
- Отгадайте загадку, кто к нам сегодня пришёл в гости:
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
- Правильно, это белочка.
- Как вы догадались, что это белочка? (живет в лесу, в дупле, по веткам скачет, делает запасы на зиму).
- Как вы думаете, много надо белочке грибов запасти на зиму? (много, потому что зима долгая).
- Поможем ей?
- Сейчас мы отправимся в лес за грибами. Посмотрите на картинку. Что вы видите?
(Приложение 1 – использование ИКТ (называют каждую из четырех картинок, нарисованных в рамке)
- Чтобы нас не намочил дождик, зачеркните карандашом все тучки так, как показано на образце в рамочке, и « соберите» все грибы – подчеркните их. Будьте внимательны! Не пропустите ни один гриб, ни одну тучку. ( Выполняют задание 3 минуты.)
Посчитайте, сколько грибов вы помогли собрать белочке?
- Молодцы ребята!
3. «Поможем животным найти свой дом» (Цель: развитие логического мышления, классификация)
- Но, что это с нашей белочкой? Мне, кажется, она грустная. Идите все скорее сюда, узнаем, что же случилось. (Подходят к белочке, спрашивают, что случилось, делают предположения.)
Белочка на ушко педагогу рассказывает, что с ней случилось.
- Ребята, белочка грустная, потому что злая баба Яга заколдовала её дом родной. Вы ведь знаете, где живёт белочка? (Да, в лесу, в дупле.)
- Теперь лес не просто лес, а заколдованный. Посмотрите сколько же много в лесу зверей!
- Давайте поможем этим несчастным животным справиться с чарами Бабы Яги. Все ли эти животные должны находиться здесь в лесу? (Нет.)
- Почему? (Здесь есть домашние животные)
-Сейчас, каждый из вас, по очереди, будет брать по одному животному, и объяснять домашнее это животное или нет.
Если животное домашнее возвращаем его на ферму, а если дикое оставляем в лесу. Помните, что в лесу нужно вести себя очень осторожно, не нарушать правила поведения. Давайте вспомним, какие вы знаете правила поведения в лесу?
Молодцы! Приступаем к выполнению задания.
(Берут по одному животному, объясняют свой выбор и выполняют классификацию. Лошадь отправлю домой, потому что это домашнее животное. Человек заботится о ней, кормит, строит жилище–конюшню и т. д.)
- Молодцы, справились с заданием!
А теперь поиграем!
4. Физкульминутка
У медведя дом большой,
(Руки поднять вверх, подъем на
носочки.)
А у зайца - маленький.
(Приседание на корточки, руки
вытянуты перед собой.)
Наш медведь пошёл домой,
(Переступание с ноги на ногу.)
А за ним и заинька.
(Прыжки.)
Мы зверяток провожаем
(Прощальные движения рукой.)
И занятие продолжаем.
- Садимся за свои столы.
5. Упражнение «Найди пару»
(Цель: учить устанавливать логические связи и отношения между предметами и действовать по аналогии)
- Помогли мы зверям найти свои дома. А наше путешествие по заколдованному лесу продолжается. Стоп! А где же Белочка? Наша Белочка пропала (слышны звуки). А это кто? ( На экране появляется Баба-яга – использование ИКТ)
- Да, это я! (запись от лица Бабы Яги)
- Я похитила вашу Белочку, и заодно прихватила её дружка Заиньку. Спрятала их в своей избушке. А чтобы добраться до неё, мои сладенькие, каждый из вас должен выполнить по одному заданию. Готовы?
- Тогда слушайте внимательно. На ваших карточках две картинки связаны между собой по смыслу, то есть образуют пару. Если вы такие умненькие, установите эту связь и подберите пары к картинкам. (Приложение 2)
6. Дыхательная гимнастика.
- Молодцы! Мы справились с заданием Бабы Яги и скоро доберёмся до её избушки. Но, кажется, в лесу подул сильный ветер.
«Ветры» (отработка правильного дыхания)
Дети делают короткий вдох носом и продолжительный выдох, произнося звук «с» и выполняя соответствующие движения.
Мы подуем высоко: с-с-с… (Встают на носки, поднимая руки.)
Мы подуем низко: с-с-с… (Приседают, руки на пояс.)
Мы подуем далеко: с-с-с… (Вытягивают вперёд руки.)
Мы подуем близко: с-с-с… (Подносят ладони ко рту.)
Ребята садятся за столы. На экране появляется домик бабы-яги (использование ИКТ)
7. Упражнение «Запомни где»
(Цель: развитие зрительной памяти)
- Вот мы и подошли к домику Бабы Яги. Какой он большой! Посчитайте сколько в нём этажей? (В доме 3 этажа.) А сколько комнат на каждом этаже? (На каждом этаже 3 комнаты) Где же она прячет наших друзей: Белочку и Заиньку?
- У вас будет 30 секунд, чтобы запомнить это (показ на экране).
- Перед вами лежат листочки с планом дома Бабы Яги (Приложение 3). Нарисуйте в нужных квадратиках, где находится Белочка, а где Заинька.
(Появляется белочка с фотографиями).
8. Упражнение «Обведи по контуру и заштрихуй» (Цель: развитие зрительно-моторной координации, тренировка руки мелкой моторики руки).
- Ура мы нашли нашу Белочку и её друга Заиньку. Лес расколдован. И в благодарность за помощь Белочка дарит каждому из вас свою фотографию (Приложение 4). Нужно будет только обвести её по контуру и заштриховать слева направо.
Молодцы! Белочка благодарит вас!
9. Подведение итогов занятия.
Ребята, вы рады, что помогли белочке? А какое задание вам понравилось выполнять?